師資並重 加強科技教育課程（莫乃光）
圖片：SplitShire
上周評論《施政報告》協助創業的政策，本周繼續評論當中有關教育和人才培育的部分。政府雖然重視國民教育多於科技教育，但今年首次提出將更新中小學的科學、科技及數學課程和學習活動，並加強師資培訓，回應業界要求正視本港科技教育落後的問題，總算是行出正確教育發展方向的第一步。
當局將推行的「中學資訊科技增潤計劃」和「第四個資訊科技教育策略」，為一部分學校學生提供額外的學習機會，並讓公營學校購置流動電腦裝置和提升硬件。但要做好STEM（科學、科技、工程和數學）教育，絕不能靠完成任務清單便足矣，最重要的是，課程內容應更實用和符合最新科技趨勢。
以中小學電腦╱資訊科技（ICT）課程為引子，電子學習聯盟與我的議員辦事處於2013年進行一項研究，發現現時的ICT教學資源和發展失衡；撇除設備參差，更大的問題在於課程和師資。家長和老師反映ICT課程大綱模糊，不同小學的教學進度不一，令小學至初中課程出現「斷層」，無法銜接，也令初中課程無法有系統地進行；而且不少學校的ICT課程課時不足，甚至不開設課程。
師資方面，現時大部分ICT課程由其他科目教師兼教，他們對ICT的認識程度一般，沒有受過專業培訓，只依賴個人經驗，難以有效率地教學。ICT課程沒有專科專教的規定，正顯示科技教育過去不受重視，連教師對科技都沒有熱誠，又何以讓學生信服？我認為至少必須取消兼教制度，聘請電腦科的教師任教ICT課程；增加ICT教師培訓，定期提供持續進修課程，讓教師亦能同步掌握科技的最新發展。
具體而言，要強化STEM教育水平，中小學的電腦╱ICT課程是其中一項最急須改革的元素。今天學生在課堂內學習的所謂電腦知識，是否仍然停留在今天已經過時的程式語言？當局有須要統一小學及初中課程指引，電腦╱ICT課程獨立成科、增加課時，並提升課程的實用性，與時並進，改變目前偏重理論的形式。
當局亦應借鑑外國如Hourof Code引入編寫程式到低年級課程，該計劃把受歡迎的卡通人物與簡易課程相輔相成，提升學習趣味，增加老師與學生之間的互動。
除了學校教育，對外的宣傳推廣亦十分重要。為提升公眾對STEM的認知，當局可與民間團體和企業合作，舉辦有規模的科普比賽、創科企業參觀活動，培養學生對STEM科目的興趣。
我相信若當局能透過一套完整的科技政策，取得家長的認同和主動鼓勵學生以STEM相關行業為目標，再輔以其他方面的支援，社會上才會逐漸形成重視STEM的氣氛，真正推動香港的創新科技發展。
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