教師初心與使命 (黃岳永)
踏入9月新學年開始，與往年不一樣的是，大家似乎都已經認清疫情會「常伴我左右」的現實。（新華社資料圖片）
踏入9月新學年開始，與往年不一樣的是，大家似乎都已經認清疫情會「常伴我左右」的現實，教授和學習方式難免會繼續變化，在這個大環境格外困難的情況下教書，又是另一番滋味。
雖然筆者常提出對教育的建議，但真正成為定時定候上課的大學教授，還只是近幾年的事情，只能算是一名「中途出家」的教師。我的想法也與小說中遊歷江湖的少林和尚類似：在外闖蕩過見識過，回寺後便將所見所聞和相關經驗教授下一代。所以我教授創業學的課程和內容，多是從自身知識、技能和經驗出發，與傳統教師有差距。
現今社會要學習特定技能和知識，尤其是在大學及以上的層面而言，毋須上學已可以在網上免費找到，因此對於教學，我的座右銘是「我沒有什麼可以教的，只能為學習者創造學習的環境」，學生可以從學習經驗中，領略到如何學會學習、解決問題、不斷進修、重新嘗試等重要特質，幫助日後成長。
學生可以從學習經驗中，領略到如何學會學習、解決問題、不斷進修、重新嘗試等重要特質。（新華社資料圖片）
對於我來說，老師更像是資深的圖書管理員，能夠在書海中找出所需知識，教導如何學習；經驗豐富的導遊，帶領遊客發現未知世界，保護他們不要進入危險地方；知識淵博的博物館館長，引領學生從正確的片段中得知事實和經驗；知人善任的教練，促進團隊合作，執行戰術擊敗對手，成為更好的自己；懂得言傳身教的指導者，培養學生價值觀、心靈力量和信任；以及盡責的監護人，保護學生和賦予他們力量的守護神。
說起來，創投業中有一個角色叫「天使投資者」，作用就是發掘出新創公司的潛力，引導資源並在開始保護和指導創業團體渡過難關，其實與教師的工作也有異曲同工之妙。
相對目標是開發每名學生潛力的學生為本教育方式，以教師為中心，務求以最少資源（教師）製造最多產品（學生），達到規模經濟效益的教育方式，無疑已經過時。
老師更像是資深的圖書管理員，能夠在書海中找出所需知識，教導如何學習。（新華社資料圖片）
考試也不應作為「一試定生死」的關卡，而是評定學生水平與天賦，協助他們得到更適合教育的工具。就最近中國先後就學校的功課和考試，以及校外培訓機構作出改革，不少意見便認為皆因現今制度對學生及家長構成龐大壓力，甚至影響出生率，使政府作出行動。
我一向認為學習應該是愉快的，它可以帶人們到訪新世界，探索未知領域，這亦是我們創立DreamStarter的原因；教育亦是一種平等的手段，讓努力的人得到向上流的機會，創造一個更平等公平的社會。與此同時，透過言傳身教，培育下一代的價值觀，是教育的關鍵，而同理心、責任感、忠誠和信任這些特質，在現今疫情下的敵對社會，顯得尤其重要。
老實說，我能在這個大時代成為一名教師，為年輕一代送贈祝福，是一項恩賜。
老師更像是資深的圖書管理員，能夠在書海中找出所需知識，教導如何學習。（新華社資料圖片）
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