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AI元年第一課 (黃岳永)

By on September 29, 2023

本文作者黃岳永為香港科技大學副教授兼高級顧問（創業），為《信報》撰寫專欄「科網人語」。

自從OpenAI推出人工智能（AI）聊天機械人ChatGPT後，迅速在全球掀起熱潮，教育界更是由一開始討論應否禁用，逐漸轉變為全面接受。新學期是大學首次引入ChatGPT類型的生成式人工智能（Generative AI）工具來輔助教學，一眾同儕都努力把AI整合到課程中的不同部分。在等待教學成果的這段時間，筆者感受絕對是「未開學，先興奮」。

在我所任教的大學，教授們有自由設計課程並選擇是否融入AI工具來輔助教學的權利。然而，何時應該使用這些工具，以及如何使用它們，成為一大挑戰。這讓我感到有些類似10年前、為配合學生們自攜裝置（BYOD）而重新設計教室及課堂的情景，當時我們為了讓一眾學生能使用平板電腦或手提電腦上課，作出相應的課室調整。

實際上，教師和學生對於AI的理解並沒有太大差別，畢竟ChatGPT在去年11月才推出，至今仍未夠一年。（Freepik網上圖片）

如今進入AI紀元，我們不僅重新配置課室設備，令其更適合於使用AI工具，而且讓每名學生也有自己的ChatGPT授權賬戶，作為學習輔助，同時亦方便他們學習應用程式介面（API）編程。

實際上，教師和學生對於AI的理解並沒有太大差別，畢竟ChatGPT在去年11月才推出，至今仍未夠一年。既然在AI領域中，大家都是「新手」，在課堂上一起學習和創造才是最為重要。

其中一個我設計的課題，是要求學生在一星期內，提出自己認為有用的AI使用技巧及相關應用程式，並與團隊成員分享。我那一班學生既有好奇心，又聰明主動，他們立刻討論，提出一些非常不錯的想法。例如有同學提出，可以在任何地方輕鬆使用AI插件的概念，以及安裝語言程式獲得更智能的AI助理版本（就像蘋果當年對Siri的設計構想）等。可以想像，在不久的將來，Alpha世代將重新定義「學習」模式。

另一個類似於壓力測試的課題，是看看同學們能否在AI幫助下，於半小時內完成一個可能需要數周才能解決的任務。在競爭激烈兼且陌生的環境下，面對這種「Mission Impossible」任務，我鼓勵同學們把工作分配予不同的團隊成員負責，例如研究、圖表、文案、推銷等。AI則用前所未有的方式加快工作進度，令他們可以在不可能的時間內，完成一份高質素的成品。

作為大學一年級的第一堂課，同學們不僅學會了與夥伴合作，共同解決困難，也了解如何與使用AI的競爭對手打交道。有些學生課後過來找我，討論AI對日後學習和工作的影響，部分人還對未來有點恐懼迷茫。我承認自己對此也沒有答案，但借用已故美國總統林肯（Abraham Lincoln）的一句說話：「預測未來最好的方法，就是親手打造它（The best way to predict the future is to create it）。」未來，始終是掌握在自己的手上。

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