如何在大學培育創業思維（黃岳永）
在大學教創業，對象除了是剛剛「升呢」的大學新生外，也有剛剛完成實習/交換計劃的準畢業生。以打機來比喻，前者剛開始挑選裝備，後者則裝備完畢準備應戰。還有一批是報讀碩士課程的學生，部分是想再深入了解專業，但也有打算「轉地圖」重新出發的同學。雖然經驗值不一，但同學們都有一個共同目標：如何在變幻莫測的世界應對改變。
相信大家都會同意，相比「打份工」的打工仔，創業者都是敢於冒險的人。創業本身必須具備同理心，能夠理解他人需求，才能把生意做好；更要懂得從失敗中學習，當變故出現時，把危機轉化為機會。
教授創業或與之相關的課程數之不盡，然而「創業」這門科目，偏偏就是不能通過課堂講解或從課本中學到，而是需要創造一個環境，讓學生身體力行透過實踐來學習，讓他們培養出「學會學習」的能力，積極掌控自己人生，而不是被動地等待機會。這正是編制創業課程的最大困難。
今年的課程引入不少新元素，其中「Work View vs Life View 」是以美國史丹福大學的「Design Your Life」課程為框架，讓學生培養換位思考的能力及同理心。我們會要求學生撰寫他們對工作和生活的想法，然後與小組成員分享及反思這些個人想法，並聆聽同學的意見。學生們可藉此對比每個人對工作和生命的不同態度，明白各人之間的差異以及原因。
人工智能（AI）當然是課程必備的工具之一。AI助手Prof E會協助同學在回家後作個人反思，提供嶄新的視角並引導他們深入思考。用家對這項課程反饋相當良好，許多學生指自己絕少有機會如此深刻地表達對工作和生活的想法，亦相當重視所得到的反思。
創業過程中，導師的指導相當重要，除了大學的教授們，課程還會邀請城中著名的創業家或Game-changer，分享他們的個人經歷和見解，以「過來人」身份讓學生明白，成功的道路從來充滿變數，而每個人都有不同的應對方式。以往老師會叫學生回家寫文章記感想，筆者則喜歡讓學生共同創作「數碼反思畫布」（Digital Reflection Canva），一起提出問題、分享想法，並把嘉賓的經驗與自己的生活聯繫起來。這個過程和反思可以更有效的讓學生明白到，靈活思維和開放態度在面對未知時的重要性。
創業課程所教授的，不止是創辦企業，而是如何能夠在不確定的環境找到出路，而從中不斷成長的心態。雖然人生無法完全計劃，但我們仍然可以讓年青一代，為未知做好準備。
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